姜雪峰委员呼吁改革科学教育体系，提升学生实践能力和科学素养

上海市政协委员、华东师范大学化学与分子工程学院教授姜雪峰近日在提案中指出，要实现科学教育的目标，不仅需要政策支持与基金资助，更需要家庭、社会、学校、科研工作者全维度的参与，让学习者有机会真正沉浸在科学实践之中。他呼吁建立针对教育和科研评价的多元化、多维度评价体系，以阻止教育与科研的内卷化倾向。此外，他还建议建立不量化，但系统化、辩证化的科学教育。

姜雪峰教授认为，当前的教育科研评价体系过于注重量化，过分强调各种数据的统计和分析，导致了一些不必要的竞争和压力。他强调，科学教育培养的是长期的研究与实践能力，而不仅仅是知识累积。因此，我们需要建立一种更加合理的评价体系，既能够体现学生的实际能力和潜力，又能够鼓励学生积极学习和探索。

姜雪峰教授还指出，我国目前的STEM教育存在一些问题。他认为，STEM教育应该是科学与技术的有机结合，而不是简单的学科拼盘。然而，现在的一些STEM教育课程并没有很好地解决这个问题，有些甚至没有明确区分工程实践和科学实践。他建议，在相关课程中，要让科学先回归兴趣和好玩，让科学立体化、真实化、具体化，激发兴趣、再引发思考。

此外，姜雪峰教授还强调，我们不能将科学虚构化、理想化。但目前课堂内外，对科学和科学家的描述偏理想化、简化，多讲述客观的科学知识和成果，往往忽视科学发现的过程和历史背景，与当时的社会现实割裂，科学家往往成为了科学故事中的虚拟主人公，科学发现的故事成了奇闻轶事。

姜雪峰教授呼吁，我们应该重视科学教师的培训和教育质量。他建议，在教师培训过程中，应该增加科学史和科学哲学的训练内容，帮助教师更好地理解和掌握科学的本质和科学探究的过程。只有这样，我们才能培养出高质量的