徐星委员两会提案：优化中学自然科学课程体系，提升小学生科学素养

在我国的中小学科学教育中，中国科学院院士、古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星呼吁优化中学自然科学类课程体系，强调中学阶段应重视培养学生的问题解决能力和探索精神。他认为，中学阶段的数学、物理、化学和生物等自然科学类教材需要进行优化，以减少非核心知识点，增加实践性培训，提高学生的自主思考能力和探索精神。

此外，徐星还针对小学科学教育提出了建议。他认为，小学阶段的科学教育应该注重科学知识和科学思维的平衡，以及课程内容吸引力和科学内容重要性的平衡。他还强调，小学科学课程设置和科学教材的编纂需要充分考虑孩子的认知发育阶段和兴趣点，以及科学知识和科学思维培养的平衡。

徐星还指出，尽管我国小学科学教育已逐步建立起一套完整体系，但仍需在优秀科学工作者的参与、科学教师队伍建设和教材质量等方面进一步加强。他建议优化小学科学课教材编撰流程，提高教材质量，邀请优秀科学家介入教材的科学框架和核心内容的设计。

在加强小学科学教师队伍建设方面，徐星认为，需要扩大小学科学师资队伍，加强专门的小学科学教师队伍的建设，并采用多种方式加强现有小学科学教师的综合素质培训。他分析称，目前小学科学教师培训体系尚不完善，专业科学教师队伍难以满足高质量小学科学教育的需求。因此，需要对小学科学教师从业资格进行严格把关，确保专业科学教师从事小学科学教育。