职普融通：高中阶段多样化改革研究启动

近日，上海师范大学举行了“基础教育阶段职普融通的路径与机制研究”的开题报告会。该项目是2024年国家社科基金教育学重大项目，将由上海市人民政府参事、中华职教社常务副主任、上海师范大学长三角教育发展研究院院长胡卫研究员领导。该项目的目标是围绕“高中阶段学校多样化路径如何走”等关键问题展开研究，运用大数据、人工智能、理论研究和实地调查等多种方式。

胡卫研究员表示，随着科技的飞速发展，我们需要更加注重培养学生的科学素养、综合素质和职业能力素养。现有的“职普双轨并行”的办学形式亟需深化“职普融通”改革。由于“职普不等值”、“壁垒森严”，中考后的普职分流实际上变成了按考分进行的职普分层，这加剧了中、高考竞争，影响了“双减”目标的实现，使职业教育被视为“失败者教育”。

因此，胡卫研究员建议我们要抓住未来的五年“窗口期”，重点推进基础教育阶段特别是高中阶段的改革方案和实验。他主张中考应该转变为目标达成度考试，不仅作为职普分流的依据，而且在中职后、高中后、本科教育阶段后实行多次分流。他建议借鉴美国的综合高中模式，将高中学校的课程与技职课程融为一体，实行学分制教学管理，让学生自主选择普通高中的课程或技职业课程。

此外，胡卫研究员还提出了关于打通中职至专科高职、职业本科和专业学位研究生升学通道的建议，并呼吁建立春季职教高考制度，让所有本科院校和部分“双一流”建设高校都参与职教高考招生。全国政协常委、民进中央副主席、上海市政协副主席、中国工程院院士、长三角教育发展研究院理事长黄震认为，项目关于职普融通的研究具有重大的现实意义。

上海师范大学校长袁雯对此表示，该项目具有重要意义，学校将全力支持项目的开展。